BÁO CÁO THAM LUẬN

Kinh nghiệm trong công tác quản lí các hoạt động giáo dục và yếu tố cần thiết

để tổ chức ôn thi tốt nghiệp THPT đạt hiệu quả

1. Đội ngũ nhà giáo, lớp, học sinh

a) Về đội ngũ giáo viên: Số lượng: 78/34 nữ.

- Tuổi nghề cao nhất 34 năm, thấp nhất 01 năm;

- Trình độ đạt chuẩn 70, trên chuẩn 08 GV.

b) Về lớp, học sinh:

- Số lớp: 41, số học sinh: 1625/785 nữ. Trong đó: Khối 10: 14 lớp, với 596/298 nữ; Khối 11: 14 lớp, với 540/252 nữ; Khối 12: 13 lớp, với 489/235 nữ.

- Số học sinh đăng kí dự thi TN THPT năm 2024 để xét tuyển vào Đại học, Cao đẳng là 381 HS, chiếm 77,91%.

2. Những giải pháp và kết quả đạt được

a) Giải pháp:

* Lãnh đạo nhà trường

- Căn cứ vào các công văn chỉ đạo của Sở GD&ĐT, căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường để lập kế hoạch khoa học, chi tiết; tổ chức có hiệu quả; chỉ đạo sát sao, thường xuyên.

- Lựa chọn giáo viên có năng lực, nhiệt tình để đảm nhận giảng dạy ôn tập những môn thi TN THPT.

- Quản lý chặt chẽ HS trong từng buổi học và việc giảng dạy của GV.

- Chỉ đạo các tổ/nhóm chuyên môn của các môn thi lập kế hoạch, đề cương thống nhất trong nhóm và các GV tập trung ôn tập theo đề cương đã thống nhất.

- Chỉ đạo tổ/nhóm chuyên môn có kế hoạch kiểm tra, đánh giá chất lượng, sự tiến bộ của HS theo từng chủ đề ôn tập, nhấn mạnh vào những kiến thức trọng tâm, cơ bản nhất cho HS. Từ đó, điều chỉnh phương pháp giảng dạy, ôn tập phù hợp với từng đối tượng HS, hướng tới hiệu quả cao nhất trong kỳ thi TN THPT năm 2024.

- Chỉ đạo GVBM phải sử dụng quỹ thời gian ôn tập trong từng tiết dạy cho thật hợp lý, đạt hiệu quả cao nhất.

- Tăng cường công tác kiểm tra, dự giờ GV giảng dạy các tiết ôn tập.

- Kết hợp chặt chẽ với Ban Đại diện CMHS trong việc quản lý HS, quan tâm động viên, tạo mọi điều kiện để công tác ôn thi đạt kết quả cao nhất.

* Tổ/nhóm chuyên môn

          - Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch ôn tập theo số tiết được phân bổ chia theo từng chương, phần… bám sát chuẩn kiến thức, đảm bảo bao quát nội dung chương trình, không bỏ bài, không ôn tủ nhưng chú ý xoáy vào trọng tâm kiến thức.

- Xây dựng đề cương ôn tập thống nhất, chú ý hài hòa giữa kiểm tra việc học bài và rèn luyện kỹ năng làm bài tập, làm bài kiểm tra… Chú ý đến các đối tượng HS. Đặc biệt, những HS yếu kém phải có phương pháp ôn tập phù hợp giúp HS nắm kiến thức cơ bản và kĩ năng làm bài đạt yêu cầu.

            - Tham khảo các đề thi minh họa và thi chính thức những năm trước để có định hướng ôn tập hợp lý, hiệu quả.

* Giáo viên giảng dạy bộ môn

- GV bộ môn trực tiếp ôn thi, căn cứ vào kế hoạch ôn thi của nhà trường, của tổ và căn cứ vào lực học và khả năng tiếp thu của từng đối tượng HS mà lập kế hoạch và đề cương ôn thi cho phù hợp.

- Tổ chức ôn thi theo đối tượng (hệ thống câu hỏi, bài tập thật phù hợp).

- GV bộ môn trực tiếp ôn thi có trách nhiệm đảm bảo kế hoạch và chương trình ôn thi đã thống nhất.

- Đôn đốc HS tham gia ôn và thi thử theo kế hoạch thật sự hiệu quả, tích cực.

- Tích cực học hỏi kinh nghiệm những GV có kinh nghiệm để nâng cao năng lực chuyên môn trong công tác ôn thi.

* Giáo viên chủ nhiệm

- Đôn đốc HS đi học chuyên cần, học bài và nghiên cứu bài trước khi đến lớp.

- Kiểm tra việc học của HS hàng buổi, có vấn đề vượt khả năng giải quyết phải báo ngay cho lãnh đạo có hướng xử lý phù hợp.

- Đôn đốc HS tham gia thi thử theo kế hoạch thật sự hiệu quả, tích cực.

- Quan tâm, giúp đở, định hướng kịp thời những khó khăn, vướng mắc của HS.

- Tuyên truyền để CMHS quan tâm và nắm bắt thông tin kịp thời và phối kết hợp trong công tác giáo dục con em mình.

* Học sinh

- Tham gia ôn thi tích cực, nhiệt tình, hiệu quả, đảm bảo chuyên cần.

- Tăng cường việc tự học và trao đổi cùng bạn và tự học có định hướng của GV.

- Tích cực tự hoàn thành đề cương, tham khảo tài liệu hướng dẫn… để hoàn chỉnh kiến thức trước kỳ thi.

- Tham gia thi thử theo kế hoạch thật sự hiệu quả, tích cực, nhiệt tình.

* Đối với cha mẹ học sinh

- Phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc quản lý giờ giấc học tập của con em mình.

- Động viện và hỗ trợ kịp thời về mặt tinh thần và vật chất cho nhà trường trong quá trình ôn và thi tốt nghiệp.

b) Kết quả đạt được:

c) Đánh giá chung:

Từ kết quả tuyển sinh vào lớp 10, kết TN THPT những năm trước, nhà trường đã xây dựng chỉ tiêu tốt nghiệp hàng năm trong KHGD và đạt chỉ tiêu đề ra.

Nhà trường đã áp dụng nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng kỳ thi TN THPT và đã thu được nhiều kết quả đáng trân trọng. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều môn chưa đạt kết quả như kỳ vọng.

Những môn ít GV giảng dạy (GDCD, Sử,…), GV gặp khó trong việc trao đổi kiến thức, cũng như nội dung ôn thi.

Bênh cạnh đó, một số HS học lệch, chưa có động cơ học tập cũng ảnh hưởng phần nào đến chất lượng chung của nhà trường.

3. Giải pháp thực hiện để nâng cao chất lượng điểm trung bình thi THPT năm 2024 và những năm tiếp theo

a) Đối với lãnh đạo nhà trường

- Lập kế hoạch ôn thi TN THPT thật chi tiết, phù hợp với điều kiện của nhà trường.

- Có kế hoạch kiểm tra khảo sát chất lượng theo từng giai đoạn ôn thi. Qua thi khảo sát, nhà trường phân tích kết quả thi khảo sát, so sánh đối chiếu các lớp với nhau, xem lớp nào có sự tiến bộ, lớp nào tụt lùi đi, từ đó có hình thức khích lệ hoặc nhắc nhở; HS được rèn kiến thức và kỹ năng làm bài để dần nâng cao chất lượng.

- Họp cha mẹ HS để triển khai các nội dung liên quan đến kỳ thi TN THPT cho cha mẹ HS biết, có định hướng đúng trong việc quản lý con em mình.

- Có giải pháp hiệu quả trong việc hạn chế HS nghỉ học, bỏ học giữa chừng, đảm bảo chuyên cần trong dạy học chính khóa cũng như ôn thi TN THPT.

- Đầu tư thêm máy tính và mạng kết nối ở phòng học, giúp việc giảng dạy, ôn thi cho HS đạt hiệu quả cao hơn.

- Đẩy mạnh công tác phân luồng, hướng nghiệp cho HS, giúp các em có định hướng, động cơ học tập tốt hơn.

- Khen thưởng kịp thời cho GV có nhiều đóng góp trong việc ôn thi TN THPT.

b) Đối với các tổ/nhóm chuyên môn

- Lập kế hoạch ôn thi TN THPT thật chi tiết, phù hợp với đặc thù bộ môn.

- TTCM, P.TTCM và nhóm trưởng CM phải thật chủ động, sáng tạo, nhiệt quyết, đi đầu trong mọi tình huống.

- Cần tiếp tục rà soát chương trình, nội dung ôn tập để từ đó thống nhất nội dung điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp; tăng cường công tác dự giờ của tổ chuyên môn; GV ôn tập cần có sự liên thông kiến thức giữa học chính khóa với ôn tập.

- Xây dựng ngân hàng đề phong phú theo cấu trúc đề thi minh hoạ của Bộ GD&ĐT (biên soạn nhiều đề phát triển từ đề thi minh hoạ của Bộ GD&ĐT).

- TTCM chủ động họp nhóm GV dạy khối 12 để trao đổi những nội dung liên quan đến quá trình ôn thi.

c) Đối với giáo viên giảng dạy

- Luôn phấn đấu, rèn luyện để tự bồi dưỡng và nâng cao chuyên môn của bản thân.

- Phải xây dựng kế hoạch giảng dạy và ôn tập chi tiết cho từng chủ đề, chuyên đề và sát đối tượng (thật nghiêm túc trong việc chuẩn bị nội ôn tập).

- Nắm vững kiến thức chung cho chương trình cấp học để có cái nhìn bao quát về nội dung yêu cầu cho từng khối lớp, từ đó có liên hệ, khơi gợi cảm hứng cho HS.

- Cần tiến hành phân tích đề thi minh họa hằng năm của Bộ GD&ĐT để định hướng nội dung kiến thức trọng tâm cho HS trong quá trình giảng dạy cũng như ôn tập. Cung cấp cho HS nhiều bài tập và đề thi mẫu (được phát triển từ đề thi minh hoạ của Bộ GD&ĐT) để làm quen với định dạng và nội dung của kỳ thi.

- Thường xuyên cập nhật, theo dõi các thông tin, những biến động của xã hội ở các kênh truyền thông chính thống để trang bị những kiến thức xã hội cho HS.

- Hướng dẫn HS xây dựng nội dung ôn tập với các chuỗi kiến thức được sắp xếp theo chủ đề, bám sát chương trình lớp 12 và 1 số  nội dung kiến thức từ lớp 10, lớp 11. Việc ôn tập các chủ đề có thể hệ thống hóa qua các mô hình, sơ đồ để có tính xâu chuỗi các mạch kiến thức, giúp bao quát và dễ hình dung.

- GV giảng dạy phải tạo được hứng thú cho HS trong giờ học, hứng thú từ phong cách làm việc của GV qua từng bài giảng, tạo không khí vui vẻ, thoải mái trong mỗi giờ học (tạo tâm lý mong chờ khi đến tiết học của GV).

- GV cần khuyến khích tinh thần tự học của các em, định cho các em tự học những nội dung có liên quan đến bài học.

- Tăng cường dạy, ôn thi online qua phần mềm ôn thi của nhà trường triển khai (K12 online, Trắc nghiệm Vietschool).

- GV phải thật sự nhiệt tình, theo dõi, bám sát quá trình học tập của các em, phát hiện những khó khăn của các em để kịp thời điều chỉnh, giúp đỡ.

- Khi giảng dạy cần chú ý phân loại, chia đối tượng HS theo từng nhóm để dễ uốn nắn, rèn luyện các em.

- Nghiêm túc khi chấm bài và sửa bài cho HS, phải ghi rõ những lỗi sai trong bài làm và cách sửa cho các em thấy được hết những hạn chế của mình mà rút kinh nghiệm cho bản thân.

- Hướng dẫn cho HS các kỹ năng làm bài cần thiết để đạt kết quả cao nhất.

- Tăng cường trao đổi chuyên môn với đồng nghiệp trong tổ để học hỏi thêm kinh nghiệm giảng dạy cho bản thân.

- Kịp thời phối hợp với GVCN, các đoàn thể liên quan trong việc quản lý HS.

d) Đối với học sinh

- Xác định mục tiêu học cho bản thân mình.

- Nêu cao ý thức học, ôn thi. Tích cực trong việc ôn và tự ôn thi.

- Tham gia các câu lạc bộ trong nhà trường để giúp giảm căng thẳng học tập và tạo ra một môi trường tích cực, giúp HS cảm thấy hạnh phúc và động viên.

- Đối với các câu hỏi từ đơn giản đến các câu vận dụng cao đều có điểm số như nhau, các em sẽ tập trung thời gian vào vùng lấy điểm thay vì lan man làm tất cả các câu hỏi.

- Giai đoạn quan trọng, các em cần rà soát toàn bộ kiến thức theo các chuyên đề. HS nên kết hợp làm đề thi với tâm lý như bước vào kì thi chính thức: Tự bấm giờ, tự chấm điểm. Sau mỗi đề thi tự làm, các em nên ghi chép lại cẩn thận các ý quan trọng, rút ra những kinh nghiệm quý báu trong các lần làm bài thi tiếp theo. Bên cạnh đó, việc luyện đề thi nhiều sẽ giúp các em rèn luyện kĩ năng phân bố thời gian, nắm được cấu trúc của đề thi, rà soát lại kiến thức còn thiếu hụt để bổ sung ngay.

e) Đối với các đoàn thể

- Phối hợp thật tốt với lãnh đạo nhà trường, GVCN trong việc quản lý HS.

- Phối hợp với lãnh đạo nhà trường tạo các phong trào thi đua trong học tập, nhằm tạo động lực cho HS tích cực trong học và ôn thi TN THPT.

- Tìm kiếm các nguồn hỗ trợ cho HS có hoàn cảnh khó khăn trong học tập.

- Phối hợp với huyện đoàn xây dựng kế hoạch hỗ trợ HS trong việc ôn thi và đi thi, để các em yên tâm trong việc ôn thi và thi TN THPT.

4. Đề xuất, kiến nghị

- Cần đánh giá kết quả giảng dạy giữa các trường phù hợp hơn (không nên chỉ đánh giá kết quả đầu ra, mà phải kèm theo đánh giá đầu vào).

- Duy trì kỳ thi thử tốt nghiệp THPT như hàng năm.

- Cho phép các trường (hoặc đề xuất) biên chế lớp 12 có sĩ số ít (hoặc phù hợp với đặc thù nhà trường).

- Chỉ đạo các trường xây dựng đề thi TN THPT phát triển từ đề minh hoạ của Bộ GD&ĐT (có đánh giá, nhận xét đề).

- Xây dựng website học và thi trực tuyến để cho HS trong tỉnh tự học, tự ôn và tự thi; tạo các kỳ thi thử online cho HS tự thi, từ đó đánh giá phần nào công tác ôn thi của các trường, các trường sẽ đánh giá việc ôn thi của GV và việc học của HS./.

                                                                                                         (Đơn vị: Trường THPT Phan Ngọc Hiển)